miércoles, 19 de octubre de 2016
miércoles, 12 de octubre de 2016
sábado, 2 de enero de 2016
jueves, 29 de enero de 2015
lunes, 1 de diciembre de 2014
una carta por mi folklore
Purús, 28 de noviembre de 2014
Queridos amigos
Me complace mucho
dirigirme a ustedes y saber que estudian en un Colegio Industrial, el único de
Pucallpa. Espero que estén estudiando mucho para bienestar propio y también de
sus padres.
Yo me llamo Rodrigo
y vivo en Puerto Esperanza, capital de la provincia de Purús, a orillas del río del mismo nombre, Purús. Soy de la etnia Sharanahua y mi pueblo originario en realidad se llama San Marcos y queda como a dos días, subiendo el río. Como ven, estoy lejísimos de ustedes. Mi colegio,
aunque es pequeño y está construido de madera con hojas de palmera, no deja de
ser acogedor. Tengo trece años y curso el segundo de secundaria y las
asignaturas que más me gustan son Comunicación y Arte.
Quiero contarles
que mi comunidad posee una gran riqueza cultural el cual es un legado de
nuestros antepasados. En las fiestas que celebramos se hace evidente ello con
la música, la danza, la cerámica, nuestros cuentos y leyendas; nuestra comida y
nuestra historia. Aquí, niños, jóvenes y adultos participamos con mucha alegría
para mantener las costumbres y la tradición en procura de mantener nuestra
identidad.
Sin embargo, desde
hace unos años he notado la pérdida de interés en estas celebraciones, sobre
todo en los niños y jóvenes de mi generación. Ellos dicen que aquellas
manifestaciones son feas comparadas con las nuevas que ven en la televisión o
escuchan en la radio. En realidad, desde que llegó el televisor y la radio a la
comunidad, se han cambiado algunas costumbres. Los jóvenes ahora prefieren el reggaetón, la cumbia y la música pop que
está de moda. En una fiesta ahora se divierten con esa música foránea y si se
les pone un chimaychi, un changanacuy, un zitaracuy, un tanguiño, una pandilla
o cualquier música típica, los jóvenes protestan y más aún, si alguien se
atreve a bailarlo, es objeto de burla porque creen que son expresiones,
inferiores y feas.
En realidad eso me
preocupa. Mi padre me ha dicho que eso va a derivar en la pérdida de identidad
de nuestro pueblo ya que queremos imitar o igualarnos a los extranjeros
copiando sus gustos porque calificamos a lo nuestro como inferior. Mi profesor
me ha dicho que eso se llama alienación cultural y que es un fenómeno peligroso
que amenaza a todos los pueblos que tienen auténticas expresiones culturales en
su folklore. ¿Tú crees que eso está bien? A mí me parece que no. Pienso que el
desarraigo de nuestras costumbres significaría un suicidio cultural, ¿Por qué
negarla? ¿Por qué renegar de ella? ¿Por qué despreciarla? Por el contrario, ¿no
deberíamos sentirnos orgullosos de poseerla?
Por eso estoy
tratando de que los jóvenes volvamos a revalorar nuestra cultura. Trato de
conversar con ellos y junto a mi profesor hacemos charlas en mi comunidad y en
el colegio. Sin embargo, mis amigos me dicen que estoy equivocado, que soy un
tonto, que nunca podré cumplir lo que pienso porque finalmente, la música, el
baile y todo lo moderno que sale de moda, siempre será de agrado para los
jóvenes y va a terminar imponiéndose sobre lo autóctono y típico porque es sólo
para los viejos. ¿Crees que tienen razón ellos? ¿En verdad el folklore es sólo
para los viejos? ¿Será que el folklore no es importante para los jóvenes?
Yo pienso que en Pucallpa tal vez no tengan
este problema, por eso les escribo, para conocer su realidad y compartir sus
apreciaciones. Tal vez coincidan conmigo; de ser así, me gustaría que me
sugieran algunas ideas para revalorar la importancia de nuestro folklore en la
juventud escolar; caso contrario, igual me gustaría saber lo que piensan.
Muchos saludos para
todos ustedes y deseándoles éxitos en sus estudios, me despido con mucho
afecto, un amigo
Rodrigo Valera
miércoles, 19 de noviembre de 2014
martes, 4 de noviembre de 2014
TÉCNICAS DE PINTURA
TÉCNICAS DE PINTURA
1. TÉCNICA
DEL ÓLEO: El óleo es un pigmento graso y pastoso, es el más usado por los
maestros de la pintura a lo largo de la historia. Sus cualidades plásticas son
indiscutibles porque permite retocar, empastar, corregir o difuminar. Como
diluyentes se puede usar el aguarrás, el aceite de linaza o la trementina.
2. TÉCNICA
DE LA ACUARELA: Es un pigmento que requiere mayor dominio técnico al usar
porque no es posible corregir cuando uno se equivoca. Una de sus mayores
cualidades de esta técnica es su transparencia y su soltura. Utiliza como
diluyente el agua.
3. TÉCNICA
DEL PASTEL: El pastel es técnica muy llamativa por los tonos que permite. Los
pigmentos se parecen a unas tizas y se utiliza sobreponiendo los colores en la
superficie que se desea pintar tal como se usarían los lápices de colores. Hay
pasteles grasos y secos, cada uno con cualidades particulares de ejecución.
4. TÉCNICA
DEL ACRÍLICO: Es un pigmento que puede parecerse al óleo por su consistencia
pero a diferencia de aquel no es graso, sino que se diluye con agua por lo que
su secado es rápido. Ofrece buenas facturas.
5. TÉCNICA
DEL GOUACHE: Es parecido a la témpera, pero con mayor nivel de brillo, su
pastosidad lo hace particular para no parecerse a la acuarela y utiliza como
diluyente el agua.
martes, 28 de octubre de 2014
martes, 21 de octubre de 2014
lunes, 13 de octubre de 2014
MARCADORES SOCIALES COMO RECURSO DIDÁCTICO
Los marcadores sociales son herramientas que permiten guardar ordenadamente nuestras páginas web favoritas o blogs, para tener luego un fácil y rápido acceso.
Desde mi punto de vista, su importancia puede resumirse de la siguiente manera:
PARA LOS
DOCENTES
- Para efectos de compartir una bibliografía virtual compartida con docentes de un área afín y de un determinado grado.
- Para seguir los blogs personales de cada docente, estando pendientes del trabajo que realiza
- Para efectos de compartir una bibliografía virtual compartida con docentes de un área afín y de un determinado grado.
- Para seguir los blogs personales de cada docente, estando pendientes del trabajo que realiza
PARA LOS
ESTUDIANTES
- Para efectos de una bibliografía virtual compartida con estudiantes de un grado afín: en ella se pueden citar los textos de consulta para el desarrollo de una unidad o bimestre o específicamente por determinado tema de trabajo.
- Se puede desarrollar un Plan Lector utilizando textos virtuales, para ello los marcadores sociales serían el vínculo más práctico para recurrir a tales textos.
- Para seguir un Blog Institucional o un Blog del curso donde se evidencien los trabajos realizados.
- Para seguir los Blogs personales de cada estudiante donde se evidencie los trabajos realizados en determinada asignatura.
Comparto mi cuenta en los Marcadores Diigo:
- Para efectos de una bibliografía virtual compartida con estudiantes de un grado afín: en ella se pueden citar los textos de consulta para el desarrollo de una unidad o bimestre o específicamente por determinado tema de trabajo.
- Se puede desarrollar un Plan Lector utilizando textos virtuales, para ello los marcadores sociales serían el vínculo más práctico para recurrir a tales textos.
- Para seguir un Blog Institucional o un Blog del curso donde se evidencien los trabajos realizados.
- Para seguir los Blogs personales de cada estudiante donde se evidencie los trabajos realizados en determinada asignatura.
Comparto mi cuenta en los Marcadores Diigo:
viernes, 3 de octubre de 2014
el color
RADIOGRAFÍA DEL COLOR
El color es un fenómeno físico que se produce en la naturaleza por efecto de la descomposición de la luz, tal como lo demostró el físico inglés Isaac Newton en 1727 al hacer pasar un haz de luz natural por un prisma, obteniendo como resultado los siete colores del arco iris: rojo, naranja, amarillo, verde, azul, añil (azul índigo) y violeta. En la naturaleza, estos colores son absorbidos por cualquier objeto iluminado en diferentes proporciones y algunos son totalmente rechazados. Por ejemplo, la flor del girasol sólo absorbe el color amarillo y sus colores afines, pero rechaza el azul o el violeta, haciendo que de esa manera se la perciba de color amarillo. Esto significa que el blanco y el negro no son colores propiamente, sino que el blanco, que es la luz, es la suma de todos los colores y el negro, que es ausencia de luz, representa la negación de los colores.
Desde un punto de vista artístico, el color es un pigmento que se utiliza para caracterizar los tonos cromáticos de la naturaleza en una composición visual, por eso se constituye el “Medio” de la pintura. Dentro de los pigmentos utilizados se encuentran: el óleo, el acrílico, la témpera, la acuarela, el pastel, los plumones, los lápices de color, el color digital que ofrecen los ordenadores, etc.
Considerando sus características, todos los colores tienen distintos tonos o valores, es decir pueden ser más claros o más oscuros depende del grado de luz o de sombra que tengan. En la naturaleza ningún elemento presenta un color puro en su superficie, por lo que es importante matizarlos cuando se lo representa (el matiz viene a ser el grado de mezcla que presenta un color). Cada color tiene propiedades diferentes, unos son más fuertes que otros y además poseen una carga psicológica, lo que deriva en colores alegres, como los amarillos, y colores tristes, como los azules.
La clasificación clásica de los colores corresponden a: los PRIMARIOS, que son los básicos y los que no se producen de mezcla alguna; son el amarillo, el rojo y el azul. Los SECUNDARIOS, que se obtienen de la mezcla de dos primarios; estos son el naranja (amarillo + rojo), violeta (rojo + azul) y el verde (azul + amarillo); y los TERCIARIOS, que son aquellos colores que se obtienen de la mezcla de un primario más un secundario; así tenemos, amarillo naranja (amarillo + naranja), rojo naranja (rojo + naranja), rojo violáceo (rojo + violeta), azul violáceo (azul + violeta), azul verdoso (azul + verde) y amarillo verdoso (amarillo + verde).
También los colores se dividen en grupos armónicos, de acuerdo a ciertas características comunes. Estos grupos permiten obtener mejores resultados pictóricos si se le aplica correctamente. Entre las más principales tenemos: LOS COLORES CÁLIDOS, que son los colores que producen una sensación de alegría y lo componen todos aquellos que giran en torno al amarillo y al rojo (amarillo verdoso, amarillo, amarillo naranja, naranja, rojo naranja y rojo). Los COLORES FRÍOS, que son los colores que producen una sensación de tristeza y que está compuesto por aquellos que giran en torno al azul (verde, azul verdoso, azul, azul violáceo, violeta y rojo violáceo). Los COLORES COMPLEMENTARIOS, que se produce de la relación entre primarios y secundarios; de esta manera el color complementario de un primario va a ser un secundario en cuya mezcla no ha intervenido; así tenemos que el naranja es complementario del azul, el verde es complementario del rojo y el violeta es complementario del amarillo (en el círculo cromático estos colores se encuentran diametralmente opuestos) –; el uso de estas armonías es fundamental cuando se trata de pintar las sombras de los objetos –. Los COLORES ANÁLOGOS, se denomina al conjunto de colores que se pueden agrupar por tener un color en común. Por ejemplo, el amarillo verdoso, el amarillo y el amarillo naranja, forman un grupo análogo por tener en común el amarillo (y aún se puede ampliar más el grupo); lo mismo pasaría si agrupamos al violeta, al azul violáceo, al azul y al azul verdoso, por tener en común al color azul.
Sin duda, el color constituye un tema complejo para abordar, y más aún cuando deriva a una aplicación práctica.
Prof. Jesús Quispe Calcina
Actividad: elaborar un organizador visual resumiendo el texto
miércoles, 1 de octubre de 2014
domingo, 21 de septiembre de 2014
El paradero
Osca Vela Tuesta, estudiante de la I.E. Alfredo Vargas Guerra, es también un aficionado al arte del Mimo, y como tal, nos representó en el concurso Mimo Talento, organizado por la ESFA Eduardo Meza Saravia. Fue una grata experiencia para él, pese a no ocupar los primeros lugares, que de hecho, no le serán ajenos las próximas ediciones
sábado, 20 de septiembre de 2014
el torero
excelente performance de Fredy Valentín Mojalott, estudiantes de 2° de la I.E. Alfredo Vargas Guerra A - 26, en el concurso de Mimo Talento, organizado por la ESFA Eduardo Meza Saravia de la ciudad de Pucallpa.
sábado, 30 de agosto de 2014
juegos florales escolares 2014 - etapa Ugel - pucallpa, danza C
el 21 de agosto se desarrolló el concurso de danza, correspondiente a los Juegos Florales Escolares 2014 - II etapa, organizado por la UGEL Coronel Portillo. La I.E. Alfredo Vargas Guerra obtuvo el segundo lugar con la Danza étnica, La Pishta.
Aunque no clasificamos para la siguiente etapa, es meritorio el esfuerzo de nuestros estudiantes. Felicitaciones por ello y a seguir preparándose para conseguir el objetivo el siguiente año.
viernes, 29 de agosto de 2014
juegos florales escolares 2014 - etapa Ugel - pucallpa, hip hop B
charapa wockeez, 1er lugar JFEN 2014, área Hip hop
juegos florales escolars 2014 - etapa Ugel - pucallpa, canto C
rosely mena ruiz, 1er lugar en canto, JFEN 2014
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